PARA VOCÊ TESTAR SUA LEITURA E SUA INTERPRETAÇÃO

Leia o texto abaixo.

1) 

Quatis roubam a cena em parque

Pedalinho, quadras de futebol, piscina, pista de bicicross. Que nada! A sensação do Parque Ecológico do Tietê, na Penha (zona leste de São Paulo), são os ativos e gulosos quatis.
Na trilha ecológica, as crianças se divertem com os bichos. E os representantes da espécie Nasua nasua são nada “na deles”.
Se alguém oferece um salgadinho, os quatis querem logo o pacote inteiro. E não adianta esconder, porque eles têm ótimo olfato. Tayná dos Santos, 14, que diga.
Quando a Folha esteve no parque, no domingo passado, ela disputava com um quati sua mochila incrementada. “É que eu dei uma batata frita para ele e depois guardei o pacote aí dentro”, afirmou, rindo muito.
Mas logo relembrou episódios menos felizes. “Quando eu tinha cinco anos, dei uma bolacha e levei uma mordida no dedo. Doeu muito!”.
Mais à frente na trilha, famílias domingueiras – o parque recebe cerca de 40 mil visitantes no fim de semana – se divertem com um bando de pelo menos 30 quatis. […].
Alimentar os quatis traz risco à saúde dos bichos e das pessoas.
A contaminação por raiva é avaliada constantemente nos animais, mas não é possível garantir que o quati não tenha pego a doença recentemente, explica Liliane Milanelo, que coordena o centro de recuperação de animais silvestres do parque. […].
Segundo a veterinária, se as pessoas não pararem de dar comida aos quatis, os animais poderão ser retirados do local.

Cotidiano. Folha de São Paulo, 31 out. 2010. (P090293ES_SUP)

 No trecho “A sensação do Parque Ecológico...” (ℓ. 1-2), a palavra destacada significa

A) atividade.
B) atração.
C) frequência.
D) inovação.

Este item avalia a capacidade de inferir o sentido de uma palavra em um texto. 
2)

Nesse texto, a expressão “em toda parte” exprime circunstância de
A) dúvida.
B) lugar.
C) modo.
D) tempo.

Este item avalia a capacidade de estabelecer relações lógicodiscursivas em um texto através do uso de advérbios.

3) 

Nesses quadrinhos, o cobrador de impostos usa a jaula para

A) socorrer o contribuinte.

B) ameaçar o contribuinte.

C) carregar os pagamentos.

D) fazer mistério.

Este item avalia a capacidade de compreender texto que associa linguagem verbal e não verbal.

4) Conto de Escola

A Escola era na Rua do Costa, um sobradinho de grade de pau. O ano era de 1840.

Naquele dia – uma segunda-feira, do mês de maio – deixei-me estar alguns instantes na Rua da Princesa a ver onde iria brincar a manhã. Hesitava entre o morro de S. Diogo e o Campo de Sant’Ana, que não era então esse parque atual, construção de gentleman, mas

um espaço rústico, mais ou menos infinito, alastrado de lavadeiras, capim e burros soltos.

Morro ou campo? Tal era o problema. De repente disse comigo que o melhor era a escola.

E guiei para a escola. [...]

Ora, foi a lembrança do último castigo que me levou naquela manhã para o colégio.

Não era um menino de virtudes. Subi a escada com cautela, para não ser ouvido do mestre, e cheguei a tempo; ele entrou na sala três ou quatro minutos depois. Entrou com o andar manso do costume, em chinelas de cordovão, com a jaqueta de brim lavada e desbotada, calça branca e tesa e grande colarinho caído. Chamava-se Policarpo e tinha perto de cinquenta anos ou mais.

[...] Os meninos, que se conservaram de pé durante a entrada dele, tornaram a sentar-se.

Tudo estava em ordem; começaram os trabalhos.

– Seu Pilar, eu preciso falar com você, disse-me baixinho o filho do mestre. Chamava-se Raimundo este pequeno, e era mole, aplicado, inteligência tarda. Raimundo gastava duas horas em reter aquilo que a outros levava apenas trinta ou cinquenta minutos; vencia com o tempo o que não podia fazer logo com o cérebro. [...] suetos – feriados, ato de faltar às aulas cordovão – couro de cabra curtido

ASSIS, Machado de. Conto de escola. In: Obra Completa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar 1994. v. II. Fragmento. (P090551ES_SUP)

No trecho “Chamava-se Raimundo este pequeno, e era mole, aplicado, inteligência tarda.” (ℓ.19-20), a palavra destacada tem o sentido de

A) apavorado.

B) fraco.

C) indiferente.

D) lento.

Este item avalia a capacidade de inferir o sentido de uma palavra

no contexto em que está inserida.

5)Leia o texto abaixo.

As ondas do mar

Uma vez mais,

As ondas do mar...

Uma voz sobre as demais,

Das ondas do mar...

Escrevo na areia um poema,

Apagam as ondas do mar...

Me deito na esteira,

Me molham as ondas do mar...

Recebo no corpo quente

O carinho das ondas do mar...

Vêm e voltam espumando alucinadas,

As ondas do mar...

Parto pra longe, mas ainda escuto,

Vejo e sinto as ondas do mar...

JOSÉ, Elias. Cantigas de adolescer. Atual. p. 55. (P060023B1_SUP)

(P060023B1) 

Nesse texto, a expressão “ondas do mar” é repetida para

A) mostrar como as ondas atrapalham.

B) mostrar que as ondas são cansativas.

C) indicar a frequência das ondas do mar.

D) indicar que o autor vive em uma praia.

Este item avalia a capacidade de identificar o efeito de sentido decorrente do uso de um recurso estilístico.

GABARITO:

1 B  2 B    3 B   4 D    5 C